Le suivi de la rentrée scolaire 2026-2027 s’est poursuivi dans le nord du Bénin. Du 28 au 31 octobre 2026, le ministre des Enseignements maternel et primaire, Armand Kuyema Natta, a effectué des visites inopinées dans des établissements de l’Atacora et de la Donga. La tournée a notamment porté sur la reprise des cours dans des écoles qui avaient cessé leurs activités au cours de l’année scolaire précédente pour des raisons liées à la sécurité.
Huit circonscriptions scolaires visitées
Accompagné de son directeur de cabinet, Dewanou Avodagbe, et de cadres de son ministère, le ministre s’est rendu dans huit circonscriptions scolaires. Les étapes ont concerné Tanguiéta, Kérou, Ouassa-Péhunco, Kouandé, Natitingou, Copargo, Djougou et Bassila. Cette présence de l’administration centrale devait permettre d’observer le fonctionnement des écoles depuis la reprise des activités et de recueillir les préoccupations des équipes sur le terrain.
| Éléments suivis | Constats ou orientations |
|---|---|
| Écoles concernées | Kouarfa, Tampobre, Tora, Kouba et Kabou |
| Période de fermeture | Année scolaire 2025-2026 |
| Points examinés | Cours, cantines et données scolaires |
Parmi les établissements visités figurent les écoles primaires publiques de Kouarfa, Tampobre, Tora, Kouba et Kabou. Ces écoles avaient été fermées pendant l’année scolaire 2025-2026 en raison de menaces sécuritaires, avant d’accueillir de nouveau les élèves à la rentrée actuelle. Pour les familles concernées, cette réouverture signifie la reprise de la scolarité dans les établissements de proximité, tandis que les enseignants et les directeurs sont appelés à assurer la continuité des apprentissages dans un contexte présenté comme difficile.
« L’État se tient à vos côtés. Nous ne devons pas céder à la peur. Bon courage pour ce que vous faites pour nos enfants. Nous sommes là et nous serons toujours là ».
Lors des échanges avec les personnels, Armand Kuyema Natta a insisté sur la poursuite de la mission éducative. Les délégations ont également examiné le déroulement des activités pédagogiques et le fonctionnement des cantines scolaires. Des irrégularités ont été relevées au cours des visites, et des instructions ont été données afin qu’elles soient corrigées. Le ministre a par ailleurs placé le renforcement des apprentissages en français et en mathématiques parmi les priorités rappelées aux acteurs locaux.
Des besoins exprimés par les acteurs scolaires
La fiabilité des statistiques scolaires a aussi été abordée. La qualité des données recueillies dans les écoles constitue un enjeu pour le suivi des effectifs et la planification des ressources, mais aucun chiffre global n’a été communiqué dans le compte rendu de la tournée. Les échanges ont surtout fait ressortir plusieurs difficultés signalées par les acteurs du système éducatif.
- les besoins en infrastructures scolaires ;
- le manque de personnel enseignant ;
- l’âge retenu pour le recrutement progressif des aspirants au métier d’enseignant ;
- l’amélioration de l’environnement de travail.
Le ministre a assuré que ces préoccupations seraient examinées afin de rechercher des réponses adaptées. La tournée constitue ainsi une étape de contrôle de la rentrée dans deux départements où certaines écoles avaient été interrompues dans leur fonctionnement l’année précédente. Elle associe le suivi administratif des établissements, l’observation des enseignements et l’examen des conditions nécessaires au retour durable des élèves et des personnels dans les salles de classe.
